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蘇州初三英語補課機構 補習機構好嗎 

蘇州初三英語補課機構 補習機構好嗎：工作結束到家更要輔導學生寫作業，不少父母談起輔導自家學生的經過，大多數情況下是捶胸頓足，每天輔導學生基本上都克制本人身體內的洪荒之力，被“憋出內傷”。

　　“這么樣簡單的題目何故不會寫”、“都教過你3-4次了，怎么能還犯類似的錯誤”、“快一點吶，這一點點作業寫這么樣慢”……相信更多輔導過學生的父母們均對自家學生講過這樣的話，乃至還遇到輔導錯、不會輔導的尷尬狀況。不少父母發現固然自己全力的輔導學生，成效卻不如意。

　　面臨升學考試擇校競爭;學生自律能力差，喜歡玩手機、玩電腦、看視頻;學校大課堂教學沒能解決學生差異化教學等問題，為了“不使學生輸在起跑線上”，那么給學生報課下補習班是尤其有針對性的解決方法，課下補習班可以實現針對每個學生的精準輔導量體裁衣。

蘇州輔導班熱線：19951239936

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　　在英文中，有兩種定語從句：限定性定語從句與非限定性定語從句。這兩種定語從句在其功能和形式方面都有明顯的區別：限定性定語從句限定性定語從句與主句的關系很緊奏，對其先行詞起限定、修飾的作用。如果將其去掉，會影響句子意思的完整性;有時甚至于引起費解、誤解。例如：Rainforests are being cleared for valuable timber and other resources to speed up the economic growth of the nationsin which they are located .為了加速他們各自所在國家的經濟發展，熱帶雨林作為有價值的原木和其他資源正為人們所砍伐。Ocean currents affect the climates of the lands near which they flow.洋流影響其流經的附近地區的氣候。They explained the reason to us why they had hated us before.他們向我們解釋為什么他們不喜歡我們的原因。

　　非限定性定語從句非限定性定語從句在形式上就與主句很松散，它與主句之間有一個逗點“，”隔開;它對其先行詞沒有限定、修飾的作用，只起補充、說明的作用。有時也用它來對全句進行補充、說明。即使將其去掉，也不會影響句子意思。由于上述原因，非限定性定語從句在表達意思方面也有別于限定性定語從句。另外，非限定性定語從句在中文譯文里，我們往往將其作為一個分句處理，而不把它作定語翻譯。 例如：Earlier ， the Babylonians had attempted to map the world ， but they presented it in the form of a flattened disc rather than a sphere ， which was the form adopted by Ptolemy .