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蘇州小學(xué)英語補(bǔ)課 課后家庭作業(yè)講解 

蘇州小學(xué)英語補(bǔ)課 課后家庭作業(yè)講解-曉樂教育怎么樣?

　　曉樂對孩子的輔導(dǎo)從來都是精益求精，家長和孩子們的反響也很好。

　　一對一平家長口述：我兒子屬于那種學(xué)習(xí)很認(rèn)真，但是學(xué)習(xí)效果卻不好的類別，我和他媽媽就想著給他報個一對一的輔導(dǎo)班，試試教師們是否能改善一下這個情況。

　　有天我們陪同孩子去曉樂旁聽時，發(fā)現(xiàn)課堂效果很好就報名了。

　　曉樂在輔導(dǎo)之前，學(xué)習(xí)規(guī)劃師針對我孩子的情況，分析了他的欠缺點，定制了輔導(dǎo)策略，隨后物理教師一對一的輔導(dǎo)學(xué)科知識、解答攻略和學(xué)習(xí)方法，曉樂的學(xué)習(xí)管理師全程追蹤他的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行記錄反饋，修正了他之前多個不好的學(xué)習(xí)規(guī)律，令我感到意外的是還有專業(yè)的心理輔導(dǎo)師進(jìn)行共同的心理輔導(dǎo)。

　　輔導(dǎo)了29天后，孩子掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)時可以省時省力了，著實很感激曉樂教育。

　　10人課堂董家長口述：我孩子的性格屬于嫻靜型的，在給她報10人課堂之前我們也猶豫了幾個星期，但是我們想讓孩子可以提升她的學(xué)習(xí)積極性，就報了10人班。

　　不過效果還是蠻不錯的，孩子她很適應(yīng)班上的氣氛，班上同學(xué)之間互動很足，并且講課教師很耐心，可以通過查看每個學(xué)子的隨堂反應(yīng)，對于明顯沒跟上節(jié)奏的學(xué)子可以及時提示，孩子因為聽課聽的認(rèn)真，作業(yè)完成的好，而且得到了教師的鼓勵，回來以后很開心，自信得到了鞏固，學(xué)習(xí)積極性也越來越高。

蘇州小學(xué)英語補(bǔ)課 課后家庭作業(yè)講解

　　大家在學(xué)習(xí)語法的時候，要細(xì)心琢磨語言規(guī)則的含義、用法特征，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，通過典型例句來理解，對比與漢語的異同，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行應(yīng)用性的練習(xí)，可以逐漸達(dá)到熟練的程度。比如，我們在學(xué)習(xí)時態(tài)的時候，以動詞的時態(tài)表示的時間為線索，把現(xiàn)在進(jìn)行時與過去進(jìn)行時，現(xiàn)在完成時與過去完成時等相關(guān)的時態(tài)結(jié)合起來學(xué)，掌握這些時態(tài)表述的時間和動詞形式變化上的共同特點，利用它們的“鎖鏈”關(guān)系，理解和掌握各種時態(tài)的用法。

　　對于當(dāng)天所學(xué)課程，可隨時隨地進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，想不起來的地方可以翻翻書，看哪些知識點被遺漏了，在下一次復(fù)習(xí)鞏固的時候及時把它補(bǔ)上。在英語學(xué)習(xí)中要戰(zhàn)勝“遺忘”，長期記住所學(xué)過的知識，就得進(jìn)行反復(fù)的復(fù)習(xí)鞏固。同時，要做適量的同步練習(xí)，以便鞏固所學(xué)過的知識，找出問題所在，抓住努力方向。